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发布时间:2019-08-30   作者:左云霞    点击:2584

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  把支持未成年人校外活动场所建设工作作为完善公共财政体制,实现全社会基本公共服务均等化的具体工作来抓  未成年人校外活动场所是对未成年人进行校外教育的重要基地。未成年人校外活动场所建设既是加强和改进未成年人思想道德建设的重要措施,也是各级政府提供公共服务产品的重要内容,是坚持以人为本、树立科学发展观和构建社会主义和谐社会在实际工作中的一项重要工作。  2000年5月,为落实中央领导同志“尽可能设法多建设一些健康的青少年活动场所和设施”的批示精神,中央财政在彩票公益金有限、社会公益事业需求巨大的情况下,从2000年至“十五”末期,每年安排彩票发行额度20亿元专项用于青少年学生校外活动场所建设和维护工作。这是我国第一次以制度形式明确将彩票公益金用于民政和体育部门以外的社会公益事业,又是现有6项专项公益金中规模最大的一项。6年间,中央财政共计安排彩票公益金40亿元,其中,20亿元由中央财政统筹安排,重点用于中西部地区、贫困地区和少数民族地区;50的彩票公益金由中央财政返还省级财政,由省级财政在本行政区域内统筹安排。截至今年3月,中央扶持项目已实施5批共计912个项目,完成建设项目总体规划的82.6。同时,中央已累计返还地方彩票公益金16.5亿元,完成中央返还资金规划的82.5。目前,已建成的校外活动场所共计接待2000万人次开展活动,成为促进未成年人全面发展的实践课堂和加强思想道德建设的重要平台。  为适应新形势新任务的要求,未成年人活动场所建设和管理工作应在认真总结经验、巩固已有成果的基础上,努力开创未成年人校外活动场所的新局面。一是重点搞好场所的统筹规划,整合各类资源,充分发挥青少年宫、科技馆、妇女儿童活动中心等各类未成年人校外活动场所的教育服务功能,广泛开展实践活动。二是切实把未成年人校外活动场所公益性原则落到实处,坚持把社会效益放到首位,不断提高服务未成年人的工作水平。三是积极探索未成年人校外活动场所的运营管理模式,理顺管理体制,健全投入保障机制,确保场所长期为未成年人提供公益性服务,成为引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、增强创新精神和实践能力的重要基地。  “十五”期间,彩票公益金支持青少年学生校外活动场所建设,既是一次有益的探索又是一次良好的开端。今后,财政部门将把支持未成年人校外活动场所建设工作作为完善公共财政体制,实现全社会基本公共服务均等化的具体工作来抓,努力通过各级财政部门的支持,为未成年人校外活动场所创造宽松的政策和体制环境,实现场所的公益性宗旨和可持续发展的目标,切实促进事业发展。(财政部综合司副司长 孙燕)  《中国教育报》2006年4月8日第3版

不得不承认,当今我们常会看到这样的倾向:一些研究人员刚在学术上取得一点成绩,就急于向仕途发展,以期谋个一官半职,上一个“层次”。与之形成鲜明反差的是,在科研领域“稳坐泰山”,“十年磨一剑”,“板凳一坐十年冷”,兢兢业业投入于本职事业的人越来越少。这种现象不能不引起我们的质疑与反思。

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据了解,自1983年《美国新闻与世界报道》发布世界第一个大学排行榜以来,世界各国纷纷效仿,最近国内也兴起了大学排行的热潮。到目前为止,国内已先后有20余家机构发布了近百个大学排行榜。纷繁复杂的大学排行让很多高考考生摸不着头脑,也给一些高校造成了办学思路上的混乱。一些业内人士对大学排名曾提出过质疑,他们指出,目前国内有些评估机构、排名机构,用一把尺子衡量各类型、各层次大学,评价指标一刀切,评价标准缺乏针对性和有效性。这种做法不仅有失公正和科学性,还会对大学产生误导,促使有些学校不顾自身实际而盲目攀比。单科性大学向综合型扩展,教学型大学向研究型靠拢,专科学校向本科大学进军,致使所有高校都往同一方向发展,最终丧失办学特色。  人人关注大学排名,却难看到一个全面、客观、科学的大学排行榜。储朝晖说,“大学的比较本来就是困难、复杂的,我们现在最需要的是为第三方独立评价体系的建立创造一个充足的成长空间。”他说,刚刚颁布的《教育规划纲要》已经明确提出,“鼓励专门机构和社会中介机构对高校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作,形成中国特色大学评价模式。这意味着,政府已经开始为建立全面、独立、系统的高等教育评价体系提供政策支撑。”  “但我们必须走出一个误区”,储朝晖说,很多人把排名本身看得太重,而对大学内部发展状况的诊断看得太轻,“大家好像只看到排名,事实上,教育评价体系是一个全面的系统,评价、诊断才是核心内容,排名应该是副产品。”(记者 丰捷、姚晓丹)

  与大多数正规院校树一个校牌全天候接站不同,这些院校的接站人员熟悉每一位学生的姓名、到站时间,来自哪里,车次如何,实行“人盯人”,唯恐遗失一名考生。

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在小南湖读书小组这种开放式的阅读和讨论氛围中,我们逐步感受到,作为学术活动的读书不仅仅是一种个体行为,而且还需要一个公共的、开放的平台。这样的平台,使我们体会到来自同道的热情与温暖,体会到读书的价值与乐趣,而且还驱使我们跨越学科、学校、身份乃至于地域的限制而展开阅读和讨论。小南湖读书小组的成员,有老师也有学生,有博士生也有硕士生和本科生,有法理学专业的,也有经济学、政治学、社会学和哲学专业的。而阅读的书目更是超乎我们的想象,从经典的《共产党宣言》和《法律与革命》,到新潮的科学知识社会学论著和大陆学界少人问津的卡尔博兰尼。另外,开放的平台同时还促使我们不断养成学术规范的意识:它使我们懂得了尊重、守时与感谢,懂得了怎样为文章命题与做注释,懂得了努力贡献、也懂得了无私分享。

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